Naturwissenschaft und Technik in der Allgemeinbildung im Kanton Zürich
Wie in vielen anderen westlichen Ländern klafft auch in der Schweiz eine grosse Lücke zwischen der gesellschaftlichen und ökonomischen Bedeutung von Naturwissenschaften und Technik und deren Stellenwert in der Schulbildung. Die soeben veröffentlichten Ergebnisse der PISA-Studie bescheinigen unserem Land zwar insgesamt eine zufrieden stellende Bildungsbilanz, aber die durchschnittliche Leistung in den Naturwissenschaften bleibt deutlich hinter der Leistung in Mathematik zurück. Es zeigt sich auch, dass im internationalen Vergleich in der Schweiz relativ wenig Zeit auf den naturwissenschaftlichen Unterricht verwendet wird. |
| In Übereinstimmung mit der internationalen Forschung sind sich die Wissenschaftler am ZHSF einig darin, dass Probleme im NaTech-Unterricht vor allem auf die grosse qualitative Diskrepanz zwischen dem Fachwissen der Lehrpersonen und dem vorwiegend aus Alltagserfahrungen generierten Wissen der Schülerinnen und Schüler zurückzuführen sind. |
| Unter Begriffen wie «Kraft» oder «Energie» verstehen Lehrpersonen für Physik etwas anderes als die meisten Schülerinnen und Schüler. Unstrittig unter Lernforschern ist auch, dass sinnstiftendes Lernen als ein konstruktivistischer Prozess verstanden werden muss, bei dem neue Information an bestehendes Wissen angebunden wird. Dies ist auch der Grund dafür, dass im Unterricht Alltagswissen nicht einfach von wissenschaftlich korrektem Wissen «überschrieben» werden kann. Vielmehr ist der Aufbau von wissenschaftlich angemessenem Begriffswissen ein langwieriger Prozess, der vielfältiger Lerngelegenheiten bedarf. |
Die
«Expertise Naturwissenschaft und Technik in der Allgemeinbildung im
Kanton Zürich» wird die Arbeit an der Expertise in drei inhaltliche
Schwerpunkte aufgeteilt.
- Neue Konzepte und Ideen für den NaTech-Unterricht
- Bestandesaufnahme
zum naturwissenschaftlichen und technischen Unterricht im Kanton Zürich
vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe II
- Kurz- und mittelfristige Entwicklungsvorschläge für den NaTech-Unterricht im Kanton Zürich
Die Ergebnisse der Expertise werden hier (s. rechte Seite) publiziert.
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ZHSF-Expertise über Naturwissenschaften und Technik in der Allgemeinbildung im Kanton Zürich
Download Zusammenfassung:
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Institutionelle Projektverantwortung
Prof. Dr. Elsbeth Stern
Prof. Dr. Peter Sieber
Prof. Dr. Regula Kyburz-Graber |
Koordination des Gesamtprojekts
Dr. Eva L. Wyss, ZHSF |
Operative Kerngruppe
Prof. Dr. Elsbeth Stern, Leitung, ETH Zürich
Prof. Dr. Susanne Metzger, Pädagogische Hochschule Zürich
Dr. Eva L. Wyss, ZHSF
Dr. A. Zeyer, IGB/Universität Zürich
lic. phil. P. Greutmann, EducETH
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