Colloque VALS-ASLA 2010
Les Compétences Langagières dans la Formation
et dans la Vie Professionnelle. Transitions et Transformations |
| ZHSF, Zürcher Hochschulinstitut für Schulpädagogik und Fachdidaktik der Universität Zürich, der ETHZ und der Pädagogischen Hochschule Zürich |
Comité d'organisation
Jean-François de Piétro, IRDP, Neuchâtel
Ingrid de Saint-Georges, Université de Genève
Aleksandra Gnach, ZHAW, Winterthur
Daniel Stotz, Pädagogische Hochschule Zürich
Eva L. Wyss, ZHSF (Universität, ETH, Pädagogische Hochschule Zürich) |
Scientific Board
Gerd Antos, Universität Halle
Ecaterina Bulea, Universitè de Genève
Marcel Burger Université de Lausanne
Winifred Davies, Aberystwyth University, UK
Alexandre Duchêne, Université de Fribourg
Christa Dürscheid, Universität Zürich
Brigit Eriksson, Pädagogische Hochschule Zug
Heiko Hausendorf, Universität Zürich
Andreas Liebert, Universität Koblenz-Landau
Marinette Matthey, Université Grenoble 3
Bruno Moretti, Universität Bern
Romano Müller, Pädagogische Hochschule Bern
Anton Näf, Université de Neuchâtel
Simona Pekarek Doehler, Université de Neuchâtel
Daniel Perrin, Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften
Ann Peyer, Pädagogische Hochschule Zürich
Andrea Rocci, Università della Svizzera italiana
Peter Sieber, Pädagogische Hochschule Zürich
Jeanneret Thérèse, Université de Lausanne
Iwar Werlen, Universität Bern |
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Thématique
En s'intéressant à la problématique des compétences langagières dans la formation et au travail, le colloque souhaite inciter à une réflexion, ancrée dans ces nouvelles conceptualisations, sur les transitions et transformations aujourd'hui à l'œuvre dans ces domaines, en particulier celles qui concernent le passage de l'oralité à la littéracie (importance croissante des activités scripturales au travail par exemple), d'un registre à l'autre (non standard / standard, etc.), de pratiques monolingues à des pratiques plurilingues. D'autres questions seront abordées à propos des liens entre le concept de compétence et son opérationalisation, du passage de la théorie à la pratique, du présentiel au virtuel. L'accent sera mis prioritairement sur les transformations telles qu'elles sont marquées dans le langage et telles qu'elles se manifestent dans les transitions d'un milieu, groupe, âge, degré scolaire, niveau de développement à un autre: par exemple entre école primaire et école secondaire, entre lycée et université, entre apprentissage et monde professionnel – autrement dit lorsque les écoliers deviennent des étudiants, les apprentis des travailleurs. C'est dans ces moments en effet qu'avoir construit des compétences se révèle crucial, tant dans l'accès aux ressources qu'en termes identitaires. |
En rapport avec cette thématique, les propositions de communications ou
de panels devront s'inscrire dans l'un des trois axes suivants :
- La transformation des contextes et les changements sociaux
- La transformation des personnes et des parcours de formation
- La transformation des concepts et des méthodes
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| Les langues du colloque sont l'allemand, le français, l'italien et l'anglais. |
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